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          什么才是有趣味的詩?讀完這一首你就知道

          2022-04-07 來源:騰訊網呢話

          自古以來,“書生”和“詩人”這類特殊人群貌似都和“貧窮”二字有著緊密聯系,而人們給他們所貼的“窮書生”“苦詩人”等等的標簽,也的確是從現實生活中總結而來。

          不過,貧苦的生活在磨煉詩人的肉骨的同時,也磨煉了他們的詩筆,因此,許多貧苦詩人總能寫出令人拍案的好詩作來;縱然歲月扭轉變遷,縱然人事已去,但這些詩人們的作品依舊璀璨生輝,滋養著一代又一代的追詩者。

          唐朝有一位詩人,他一生貧苦,年輕時曾以補鍋碗瓢盆為業;雖然生活并未在物質上眷顧他,但卻給了他精神上的食量,讓他成為一名隱于民間的大詩人。

           

          這位詩人是誰呢?就是唐朝的胡令能。詩巷本期要跟大家分享的,就是來自胡令能的一首很寶貴的詩;此詩將生活中最樸素無華的畫畫裁剪出來,寫得逸趣橫生,于生動中體現著幾分活潑,堪稱與眾不同的經典之作。

          小兒垂釣

          唐·胡令能

          蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。

          路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。

          之所以說這是一首寶貴的詩,是因為它是作者僅存于世的4首詩中的其中一首?;蛟S也是因為作者身份的原因吧,歷史上并未留下有關他的太多記載,而且他的好多詩作也都被流失了。

           

          這首詩的題材比較新穎,主要描寫了一個小孩垂釣的畫面,沒有俗世的喧囂,有的只是寧靜而純粹的生活氣息。詩的首句簡單拋出:蓬頭稚子學垂綸;作者在開篇就在我們眼前呈現了一個具有典型特征的小孩,“蓬頭”二字直接刻畫出他的鮮明形象,顯得十分接地氣。

          小孩子從來都是天性使然,不刻意修飾“邊幅”,他們不象已經歷世事的成年人,會無形中給自己心靈與形象套上枷鎖小孩子隨性自然,縱然蓬頭垢面,卻能成為生活中最美的定格,因為從他們身上散發著令人羨慕的真實、淳樸與輕松灑脫。所以作者這里僅僅借“蓬頭”二字就將這些信息全部體現出來,給予讀者回歸自然的一種心靈釋放。

          “學垂綸”則是從舉動方面做出的刻畫,作者借具體動作烘托了人物的性情與形象,結合前面的“蓬頭”,將一味“童真”飽滿地流露于紙。

          詩的承句在首句的基礎之上繼續對人物做出描寫:側坐莓苔草映身;小孩兒側身坐在莓苔之上,他的身體被周圍的花草掩映起來。從這一句中我們發現,雖然作者的筆觸并沒有離開對“小兒”的刻畫,但是他筆下的空間卻在悄然拓開,首句只是對小孩本身的定格,而這一句則有了其他物象的添入,有了環境描寫。

          “莓苔”與“草”不僅體現了垂釣之地的幽靜與偏僻,還很自然地為畫面增添了醒目的色彩,所以畫面于此處就有了不少美感,而且不再顯得單一。

           

          詩有層次感才會有豐富感,所以需要有不同內容的轉換,來看這首詩的最后兩句:路人借問遙招手,怕得魚驚不應人;作者寫人,不但抓住了人物本身的特征去臨摹,還有意借與人物有關的人和事去做進一步的豐富與升華。然而,在內部的脈絡貫穿上,作者也是處理得很好,沒有讓前后氣脈中斷。所以,前兩句寫到“垂釣”,這兩句就若即若離地圍繞“垂釣”來展開,從而緊緊地扣住了題目。

          遠處有人向小孩問路,小孩則只招手不做回應,因為他怕驚到了釣竿之下的魚兒。這又是一個接地氣的自然畫面,未加任何修飾,卻倍覺鮮活生動、富有逸趣。作者利用行人問路這一畫面捕捉,將小孩垂釣的模樣和心境輕松展現出來。

          而作者的這一描寫也恰好又一次將“小兒”的形象展現得更加到位、具體,體現出人物的純真無邪和童年生活的幸福美好。

          那么從內容與脈絡而言,前一句與后一句之間也顯得十分嚴謹,二者互成因果關系,一引一答,流暢緊湊。

           

          一個鮮活可愛的小孩兒就這樣展現在作者筆下,作者對其既有表面形象的凝定,也有心靈之境的展示,可謂見其貌更得其神。

          作者獨具慧眼,他以發現美的眼光框定了一個看似再普通不過的學釣孩童,把最容易讓人忽略的生活一角融匯成詩,從而讓它成了一首出眾之作。

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          責任編輯:栗子
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